Percy Goetschius · 第 28 节，共 29 节

第二十六章动机发展

243. 复习第142至145段，以及第212、213、214、215、216段。这些也都与四声部对位有关。

244. 第217段规则，对四声部对位乐句应更强调。至少一个声部的运动须有所节制，即较重（较长）的音应经常轮流出现在各声部，与占主导的较快节奏对比。例170在一定程度上可见此点。

此外，应经常引入休止符，不仅短休止；还应不时让某一声部、再另一声部整组拍子休止，使四声部虽明确存在，却不总同时活动。这样，学生的任务在部分时间缩减为三声部对位，结果也更有效。

245. 用四个对位声部发展动机，虽服从前几章的一般条件，开头却要求稍明确的呈示与模仿体系。必须采用以下方案：

1. 动机可先出现在四声部中的任何一个。必要时可加几个中间音，但须严格遵守第213、214段。

2. 第二次呈示（第一次模仿）必须在相邻的较高或较低声部，在属调中出现（比较第212段）。

3. 第三次呈示必须在原调，比初次低或高一个八度，因此在与初次“平行”的声部。

4. 第四次呈示必须比第二次低或高一个八度，再次在属调。这总是四声部中尚未使用的最后一个。

各次呈示之间，必要时可插入简短插段。

例如，采用练习21第一个动机：

例172

插段：转至下属调及原调。

极彻底地分析（先不用键盘，再用键盘）。注意，直到最后一个声部呈示动机（第10小节），对位才成为“四声部”。此后四声部一直保留到末尾，唯女低音休止一小节。这与第244段精神略相反，但当然不能说错误。

结尾的第二版本，在男高音额外呈示动机一次。两种情况下，女低音降d实际上都是F大调降低的第6音级。

246. 上述乐句比练习15、21所作任何二声部或三声部创意曲都短得多。若需更展开的形式，可参考第154段方案，但大概更多作为一般指导，而非照字面执行。比较第219段。

练习26

四个对位声部的动机发展。

1. 为例172所处理动机另作三个完整解答：先从女高音开始（同调）；再从低音（C或B大调）；最后从女低音（C或B大调）。

2. 按上述建议处理下列每个动机。将首次呈示分别置于四个声部，可使每个动机以四种完全不同方式发展（用不同的调，依上述说明及第234段建议）。复习练习21第3项全部指示。

练习26.1

1. 女低音或低音。（女高音或男高音用A♭。）

练习26.2

2. 低音或女低音。（男高音或女高音用e。）

练习26.3

3. 男高音或女高音。（低音或女低音用A。）

练习26.4

4. 女高音或男高音。（女低音或低音用c%。）小快板。

练习26.5

5. 女高音或男高音。（女低音或低音用E。）流动的行板。

[动机5的简要解答见附录。]

3. 此外，重新以四声部处理练习15、21中的若干动机，必要时遵照第213、214段。

4. 学生还可创作若干类似上述的原创动机，照常处理。

初级对位法的学习至此已足。继续对位训练，可从作者《应用对位法》第四章开始。

但强烈建议，在此之前，或与之有计划地交替，按作者《主调曲式》所详述，完成一门彻底的自由作曲课程。