Percy Goetschius · 第 5 节，共 29 节

第三章 例外进行。小调

24. 充分练习旋律运动的基本原则之后，学生将更好地理解音线中可能出现的某些较不规则特征。这些特征虽然特殊而罕见，却可以因其所处的情境而完全合理。下面特举几项，应充分试验：先在钢琴上，再用人声，再用眼睛；始终专心思考，不断参照主音——内在听觉必须始终清楚意识到主音。

25. 首先，关于第7音级（C大调）：

例24

说明：第1、2、3组是良好的，因为第7级很快上行到第8级。第4组不好，因为跳进体现了次要和弦；第13组类似，但更差。第5组不确定，因为第7级始终未到第8级；第6组较好，因为前三音体现属七和弦，最后一音（第4级）的解决使听觉得到满足。第7至10组都不确定，因为第7级向错误方向作极大的跳进；第10组问题最小，因为第7级恢复过来并上行至第8级。第11组尤其不好，应当避免；它确实可能出现在属七和弦线上，但第7级向错误方向跳进；该跳进生硬（增四度），而落到第4级后无法恢复。相反，第12组完全可以，见例19第13组。第14组被认为是良好的，见例19第2组。第15组似乎违反第10段；但仍可采用，因为7-6-7的连续仅作为装饰出现，而非实质性的旋律运动。

26. 其次，关于第6音级：

例25

说明：第1、2、3组是良好的，因为第6级及时到达第5级。第4组不好，因为第4级未解决；第6组良好；第5组中，两种倾向均得到满足。第7组不规则之处太多；第8组较好，与第5组相似。第9、10组体现次要和弦。第11、12组由例19得到依据。第13、14组似乎通过第7级的解决而获得调整。第15组正确，理由见例24第15组，请复习。

27. 第三，关于第4音级：

例26

说明：第4、5组不确定，因为第4级上行后没有返回第3级；请比较第2、6组。第7组太不规则。第9组含有从第7级到第3级的不良跳进；见例14第2组及例24第13组。第10组很差，与例24第11组相同，原因也相近。

28. 规则9. 良好、有效、易懂而有意义的旋律，其最重要的特征之一（也许是首要特征），是把音排列成相同或相似的音组或音型。因此，一个音型（通常长半小节、一小节或两小节）可以用重复、模进或其他密切对应的形式再现——通常处于某种相应的节奏组中。例如：

例27

注意两个标为a的音型在构成上的相似；第二小节是第一小节的模进。也注意b与b的对应，以及a、b两音型之间总体的相似。还要注意有意作出的细微差别——绝不必完全一致。

另见例13，b；例21；例23，b。

29. 这种句法上的对应（线条描绘的一致性），若十分鲜明，常足以为某些不规则进行提供依据。例如：

例28-1

例28-2

例28-3

第1例中，不良进行7-6-7和5-4-5都因是第一小节（一个无可指摘的音型）的模进而获得依据。第2例中，从第4级上行至第7级的生硬运动，因重复第一个音型而获得依据。第3例中，若干不良连续因是最初那个完全良好的音型的模进，而有所缓解。

小调

30. 和声小调音阶由大调音阶降下第3级和第6级而来。C小调对应C大调，但以降e和降a代替e和a。将例29与C大调音阶比较。

上述每条规则都同样适用于小调和大调。也就是说，支配C大调的规则，也支配C小调（不是A小调）；只有下列一项例外：

规则10. 从第7级到第6级，以及反过来从第6级到第7级的运动，在小调中产生生硬的音程（增二度），最好避免。因此，在所谓“和声”小调或小调音阶的真正形式中：

例29

31. 从第6级到第7级，以及从第7级到第6级的这些进行，本身可由规则2、例9得到依据。但若要小调音阶具有“旋律性”（可歌唱），便必须避免。

32. 补救办法简单而常见：将活动音级作适当“变化”，去除不具旋律性的增音程。即从第7级下行至第6级时（只限8-7-6-5音组），用临时变音记号降低第7音级；从第6级上行至第7级时（只限5-6-7-8音组），升高第6音级。这就产生良好而可歌唱的音程，将小调音阶的和声形式改为所谓“旋律”形式。例如：

例30

见例42。除此之外，如前所述，大调中的每项旋律条件都完全适用于小调。

练习3

例外运动与小调。

a. 先复习所有给出的C大调例子，逐一移为C小调（先在钢琴上，再用人声，再用眼睛；始终专心思考）。

b. 再将练习1和2中的每首原创旋律移为相应的小调（同主音的小调）。

c. 另运用本章原则，在大调和小调中写作大量原创旋律。动笔前，须十分仔细地研究练习4、5、6等所给的旋律。

所有这些原创旋律都可用于后续课程。