Percy Goetschius · 第 18 节，共 29 节

第十六章三声部和声

157. 对位学习的下一步，是同时处理三个各具个性的旋律声部。复习第1段。

158. 三个声部各自都须在一定程度上具有“个性”；因为如已说明，对位原则并不建立在简单重复声部或“伴奏”之上，而在于各自正确、令人满意的旋律线的结合与互动。同时，各声部的个性须受必要考虑的控制与限制：顾及其他声部的运动，并与它们和谐协调；其独立性应仅体现于各自作为旋律的构成，不可导致和声构成的冲突。总之，重申基本定义：声部在旋律上应不同，和声上应一致。

159. 这句话只能有一种解释：和声基础必不可少；因此，须先逐点确定潜在和弦，至少为各声部要走的旋律路径提供总体指导。

160. 三个声部虽地位平等，却可能有一个暂时充当主导。其原因到时自会明白。可能（几乎肯定）是带有动机的声部居于主导；

也可能相当常见地由最高声部因位置突出而引人注意；或由正在展开某种模进设计的声部暂时走到前景。无论如何，心智倾向于暂时偏重某一条音线，并据此确定和弦（例如例123的上方音线）。

161. 为旋律乐句作这种“和声配置”，受一条总括规则支配：

一个音“可以”配以任何包含它作为组成音程的和弦。即该音可作为某和弦的根音、三音、五音，也可能七音，甚至九音；但作为七音或九音，只限于它向下级进，或以其他方式保证解决时。

162. 因此，C音在C大调中可指示以下和弦：

例119

作根音。三音。五音。七音。（不作九音。）

此外，按更广的意义，在任何调中：

例120

163. 此表尚未穷尽。给定音也可作另外若干七和弦的根音、三音或五音（例如作F大调和F小调属七和弦的根音等）。

若每个位置总能采用整个可能性清单，选择合适和弦会是一项艰巨任务。但主导的调或调性，大大缩小了选择范围；例如，例120的C应作为大三度还是小三度，须取决于它处于A小调附近，还是降A大调附近。因此，在C大调或其附近，为C音配和声可用的和弦数目，将缩减为例119的简表。

因此，例120虽为敏于领会的学生展现了鼓舞人的前景，清楚显示作曲家资源之无穷，也提示合理限制的必要，并证明调性与调作为暂时集中力量的真正重要原则。

164. 同样的限制适用于每个音：C如此，D及其他音亦然；所有可能的配和声方式中，只有很少几种较有可能，须优先考虑，列为首选。

因此，D音在C大调中只提示以下和弦：

例121

作根音。三音。五音。

不作七音或九音。

₀V⁷这一名称表示“不完全属七和弦”。“不完全”指省略根音。本书不用VII这一名称。

165. 对音阶各音级这种范围较窄但更合理的和弦选择，可为C大调（或小调）列为下表：

例122

说明：任何调的第1音级，可配以本调I、VI或IV（也可能II⁷）。第2音级可配以本调II、V或V⁷。依此类推。

此外，不仅可用和弦原位，也可用转位。

166. 将此表应用于给定旋律连续，只须先确定每个旋律音在给定调中代表的音级，再从该音级可用的和弦组中选一个。例如：给定C大调旋律音型e-d-c；它们是第3-2-1级，因此可用下列方式配和声（作为上声部，另配下声部与一个内声部）：

例123

以上全部良好。仔细研究。还有许多可能，尤其是以同一和声连续的其他转位形式替代——比较第4、5例；或转入关系调，如第8、9例。

下列是错误的：

例124

第一组的连续五度（外声部间）有两个原因：第一，给第3级配VI（依例122表，这是可能但少见的）；第二，不自然的和弦连续V到IV（见例125）。后者也造成第三、第四组的错误。第二组有生硬的和弦连续（II到IV，例125）。

167. 可见，从例122清单中选和弦，在一定程度上受自然和弦连续规则的限制。

学生可能已了解这些规则。如果如此，可以略去接下来的几段（直到并包括第176段）。

168. 最终，学生若学会用完全正确的对位运动（各声部正确的旋律运动）克服生硬情形，确实可以运用任何和弦连续。但初学者必须尊重以下区别。

有些和弦连续自然，符合和弦彼此之间及其与主和弦中心的关系所形成的条件。另一些则或多或少不自然、生硬。

169. 下表说明六个三和弦各可如何进行，即各和弦后可接哪些和弦：

I之后：同调或任何其他调的任意和弦。

V之后：I或VI（即I的“平行”三和弦）。也可能III。

IV之后：除III外任何和弦。

II之后：V（低纯五度），或VI（高纯五度）。

VI之后：除I外任何和弦（I是它的“平行和弦”，因此应在地位较次的和弦之前，而非之后）。

III之后：IV或VI。

每一种进行（及禁例）都有充分的科学理由，但此处不予证明。学生须知道这些事实，因此必须记住表格，把握一切机会实践，直到成为第二天性。若音乐直觉敏锐，心智会更容易认同；否则，就要更加努力。

170. 反过来说，以下和弦进行应避免：

例125

IV之后。II之后。

V IV V II \V III/ IV III VI之后。III之后。

V-III的连续其实良好；但III很少用，通常应避免。II-I的连续生硬，但不坏；采用转位时总是可以，即最低声部用和弦三音或五音，而非根音。

171. 上述不自然的和弦进行，若两和弦中的第二个用转位，则全部可采用。例如，V后可接IV或II的转位。

172. 此处主要指第一转位，即六和弦，它几乎总是良好的。

任何三和弦的第二转位（6/4和弦）都少见且有风险。学生最好避免所有6/4和弦，唯I和IV的第二转位例外；这两者是良好的。

换言之，除I和IV外，避免下声部用和弦五音。

173. 对六四和弦，须遵守下列规则：

跳进到六四和弦或从它跳出（在下声部），都不好；

照常，和弦重复时例外。六四和弦不应直接连续。举例，下声部如此便错误：

例126

相反，下例良好：

例127

174. V的规则也适用于V⁷和V⁹（以及它们的不完全形式₀V⁷、₀V⁹）；但更严格，并有某些限制，因为和弦七音和九音须向下级进解决。（见第58段第二部分，例49。）举例：

例128

第3组不确定，因为VI用了转位。这一三和弦极少转位。第4组的和弦七音（上声部f）保持原位；只要随后正确解决，这总是良好的。如已说明，“不完全”表示省去根音。

175. II⁷按V⁷一样处理。像II一样，它进行至V或I的转位。

其他七和弦很少作为主要音体出现，却常作为下行经过音出现。例如：

例129

176. 照常，所有这些规则对小调与大调完全同样适用。唯一变化，是依第32段（例30）偶尔降低第7音级、升高第6音级，请彻底复习。另见第184段。

在键盘上把例123至130移为C小调，特别参照这些段落（第32和184段）。

177. 本课中，学生练习只用“良好”和弦（复习第12段，例12），每次只用一个调。这样可简化例122及第169段的应用。

举例，以C大调旋律句作上声部；每个音都是主要和弦音（即这些课中不用经过音或辅助音）：

例130

注意：第1小节第3拍重复d、省略f。下一拍省略和弦五音g。第2小节第3拍重复e、省略g。下一拍再次省略g。第3小节第1拍省略d。

所有这些情况，和弦保留的部分都足够明确无疑地确定它；省略的目的，只是获得最佳旋律进行。

三种结尾都良好。

178. 这当然是纯和声任务，仅确定连续旋律音所需或暗示的和弦。但努力给每个独立声部良好旋律形式，就赋予它某种对位意味。如例130，在和弦构成中审慎选择重复与省略，便能做到。把上述三个声部逐一单独唱、奏或抄写，就会发现，完成的不只是给定旋律的和声伴奏。这种练习极有益、富有启发且激励人，因此学生在开始真正的三声部对位处理前，应极充分地运用它。